–¿Cómo es la relación entre alumnos y docentes con las tecnologías de soporte digital, teniendo en cuenta que los jóvenes tienen mayor familiaridad?
–Primero habría que hacer una distinción entre las tecnologías que tienen que ver con lo popular y el entretenimiento, como My Space o Youtube, sólo por señalar algunas. La aplicación que desarrollamos nosotros tiene que ver con una disposición más concentrada, un trabajo más analítico, una tecnología que permite trabajar y estudiar de otra forma y que está pensada con otro propósito, que no es el entretenimiento. Por eso es bueno saber que las tecnologías pueden ser las mismas en términos objetivos, pero la forma de uso y la contextualización que adquieren son muy distintas. Por ejemplo, yo doy clases de Historia de la Comunicación y tengo una página parecida a la Wikipedia donde les encargo a mis alumnos que preparen un informe. Antes de la clase tienen que dejar allí algún comentario sobre lo que se les pidió. Así, todos los alumnos tienen la posibilidad de leer y conocer de qué se va a tratar la clase, pero también pueden discutir la información allí vertida. Entre todos contribuyen al desarrollo de los contenidos de la página, tal y como sucede con la Wiki de verdad, pero el desafío es explorar estos modos de uso para reformularlos y utilizarlos en contextos pedagógicos.

–Se trataría de resignificar los usos actuales de las nuevas tecnologías...
–Todo el mundo puede tener un blog, es una práctica muy expandida. Los alumnos que toman mi clase, además de la práctica en la Wiki, deben tener un blog personal durante todo el semestre. Funciona como un diario, lo que yo llamaría “diario de la actividad significativa”, de lo que resulta interesante y significativo de las clases para uno, pero es accesible para todo el mundo. Cualquiera hace blogs, pero a nadie se le había ocurrido utilizarlos con fines pedagógicos, es decir que se resignifica y adquiere un peso diferente. En la Wiki o en el blog los alumnos me mandan a mí recomendaciones. Los blogs que los estudiantes hacen son algo que yo mismo no podría hacer porque los estudiantes tienen mayor facilidad, por eso los utilizo para reformular su uso.

–¿Y el software libre cómo incide en este escenario?
–La sinergia que produce y promueve el movimiento del código abierto en lo que tiene que ver con software es altamente positiva. Sumado a la capacidad de la tecnología digital de compartir recursos, materiales y proyectos entre las distintas instituciones académicas, se transforman en oportunidades que se abren al Tercer Mundo y permiten que sea más viable su acceso. El caso del proyecto Global Classroom (ver aparte) es claro en este aspecto: hay doce universidades que componen el proyecto por ahora, y la mitad puede que tenga el equipamiento y los recursos necesarios y la otra mitad, seguramente no los tiene. Sin embargo, todos acceden a los mismos materiales y todos tienen las mismas oportunidades de trabajo y las misma herramientas a su disposición.

El viernes pudimos concretar, junto a Claudio, un encuentro más en la Escuela de Comercio N° 5012 de la localidad de Hipólito Yrigoyen, encuentro que vale la pena destacar porque trabajamos con todos los chiches habidos, es decir, que en esta oportunidad todas las máquinas trabajaron de forma perfecta conectadas en red. El server está muy bien configurado y lo mismo las otras pc clientes que no dieron ningún dolor de cabeza durante la charla. Además todo fue proyectado con el cañón, y cada uno de los docentes, luego de la práctica pudieron trabajar con la pantalla gigante explicando sus trabajos, y los otros participaron dando sugerencias al trabajo final.
Los docentes participaron y, por lo que observamos, se fueron muy satisfechos y con una visión más clara sobre el objetivo de las Tics, además, algunos que poseían pen drive, se pudieron llevar el programa en el que trabajaron (Cmaps) para practicar en sus hogares.
Muchos de ellos mismos se sintieron identificados con una caricatura que mostraba a la computadora en una cucha de perro, como una herramienta que mordía o que causaba temor su uso. Después de las explicaciones del caso y del modo de implementar las nuevas herramientas en el aula, se mostaron convencidos de la necesidad y de la urgencia de la connivencia dentro del ámbito escolar de estas herramientas, no solo por el poder que ellas encierran a favor del aprendizaje significativo, sino también por la importancia que tendrá para los estudiantes el dominar estos recursos para su vida laboral futura.
Por supuesto, que hay que destacar, que esto no sería posible sin un asesoramiento técnico, que hace posible que las PC trabajen de una forma precisa, lo que permite que el asesoramiento pedagógico sea un simple trámite, o mejor dicho, que todo sea mucho más fácil, no solo para el referente, sino, y por sobre todas las cosas, para el docente, que logra entender los conceptos teóricos porque posee la herramienta que le permite comprobar, casi simúltaneamente, todo lo expuesto.

Pequeño video de la capacitación en la Escuela de Comercio 5012 - Hipólito Yrigoyen

Informe Técnico

A fines de la semana pasada, en Yrigoyen se logró instalar y configurar casi la totalidad de las PCs a exepción de tres maquinas que no poseian las antenitas de la placa inalambrica, a este respecto el director se comprometio en averiguar que sucedió con las mismas. En este establecimiento se tuvo que instalar de cero, restaurando el sistema operativo con los discos cedidos por el Promse, debido a que se habia remplazado en todas el sistema operativo original faltando por consecuencia los drivers de las placas de red entre otros. Luego de configurar la maquina servidor con la bitacora y el cmap server (ver instructivos en linea), se procedio a instalar las maquinas clientes una por una. En este caso no hubo mayores inconvenientes en la configuracion del router ni de la red, se instalo en lugar del antivirus avg que el sistema trae por defecto, uno llamado Avira que tambien es de uso libre y bastante bueno, lo interesante es que no te esta molestando con continuos carteles mientras se trabaja como el AVG.Luego de instalar a traves del administrador de recursos de la bitacora el Cmap tools, los codec de video y el modulo gimp, se habilitó por pedido de los docentes, una particion del disco en donde ellos puedan almacenar documentos. El disco c:, una vez instalado todo se Freezó para que los alumnos no puedan realizar modificaciones que afecten el funcionamiento del componente.Es bueno destacar que este laboratorio cuenta con una buena instalacion electrica y disposición de las maquinas, contrario a lo que comentabamos que sucedia en Aguas Blancas donde no podiamos encender mas de tres o cuatro PCs sin que saltara la termica de la sala.